＜2022年版＞【中学受験】全国の公立中高一貫校受検で出題された作文問題まとめ〜プロ講師が監修〜

2025-02-152025-02-16

【2022年】全国109の公立中高一貫校作文試験のデータまとめ

こんにちは、中学受験プロ講師の神泉忍です。

この記事書いた人「神泉忍」について

2013年から10年以上中学受験指導に携わる
2017年からは、オンライン指導とオフライン指導を並行して実施する私塾を開設
国語と作文指導が専門
中高一貫校専門作文添削塾を運営中　
- 私がマンツーマンで添削指導
- 入会金や教材費は一切不要
- 全国の中高一貫校の過去問に対応
- 平均５回の添削で合格力養成プログラム

【中学受験】「全国の公立中高一貫校受検で出題された作文問題まとめ」というテーマで記事をお届けいたします。令和4年(2022年)に全国の公立中高一貫校で出題された「作文問題」を一覧化しています。

中高一貫校専門作文添削塾

「共通問題/独自問題」の出題割合

全国109校の公立中高一貫校で出題された作文試験のうち、「共通問題」となったのは、109校中59校です。それに対して、「独自問題」を出題したのは、109校中50校となりました。※公立中高一貫校自体は全国に139校ほどあります。

「制限文字数」の割合

全国109校の公立中高一貫校で出題された作文試験において、制限文字数の分布は以下のようになりました。※公立中高一貫校自体は全国に139校ほどあります。

最も多い文字数制限は、「400文字前後」です。原稿用紙一枚ほどの文字量を作文問題として課していることがわかりますね。

「文章読解/資料分析」の出題割合

全国109校の公立中高一貫校で出題された作文試験において、出題形式の比率は以下のようになりました。※公立中高一貫校自体は全国に139校ほどあります。

文章読解 40.7%
資料分析 39.8%
設問文のみ 18.5%

出題形式の違い

文章読解
- 国語と同様に文章を読み解く問題です。
資料分析
- グラフや表、アンケート結果など文章ではなくデータを分析する問題です。
設問分のみ
- 設問文のみで構成される問題で、作文を書くにあたって読み解かせる文章や資料がない問題です。

塾長神泉

文章読解をさせる作文問題が最も難易度が高くなります。

「出題ジャンル」の割合

全国109校の公立中高一貫校で出題された作文試験において、出題ジャンルの比率は以下のようになりました。※公立中高一貫校自体は全国に139校ほどあります。

総合的な学習：54.1%
エッセイ文：12.8%
科学：9.2%
哲学：8.3%
生物：8.3%
社会学：2.8%
言語論：1.8%

各出題ジャンルの難易度

総合的な学習
- 街づくりや学校運営、地域問題などを包括的に含んでいるジャンルになります。小学生が取り組みやすい難易度に設定されているジャンルです。
その他のジャンル
- 総合的な学習以上に、専門性をもった出題ジャンルとして記載しています。文章や資料によって難易度は変化し、小学生に取り組みやすい難易度の学校もあれば、高難易度の学校も含まれています。

東京都の作文問題は別格の難易度

ここまで、全国の公立中高一貫校の作文問題の出題データを整理しましたが、「東京都の学校」の作文問題の難易度は、非常に高いので、別格と捉えて対策を行う必要があります。

非常に精緻な読解と思考を求める
中学受験組が母集団
扱うテーマが難しい

こういった要因が絡まり、高難易度の作文試験になっています。

塾長神泉

東京都の学校のテーマは、「哲学」「言語論」「芸術論」「情報化社会」などから出題されます。作文力以外に背景知識が必要です。こちらのページで東京都の公立中高一貫校の作文試験の勉強法と模範解答を公開しています。

北海道地方

札幌市立札幌開成中等教育学校

独自問題
<制限時間>45分
<文字数制限>200文字以上300文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
るいさんは次のスライドの候補から3枚選択し、「思いやりの大切さ」について発表する原稿を考えています。あなたがるいさんなら、どのような発表原稿を書きますか。次のスライドの候補から3枚選択し、各スライドにつき50字以上100字以内、かつ、合わせて200字以上300字以内で、<採点の基準>を踏まえて、3枚のスライドにつながりのある発表原稿を書きましょう。

東北地方

青森県立三本木高等学校附属中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 50文字以上80文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
ひとみさんは、お願いする手紙の[ ] の中に、中山さんからどのようにして返事をもらうかということについて書こうとしています。たけしさんとひとみさんが話したことをもとに、次の条件に合わせて書きましょう。<条件>① 敬語（相手に敬意を表す言葉）を用いて書くこと。② 「お返事には、」に続けて、五十字以上、八十字以内にまとめて書くこと。（「お返事には、」も字数にふくむ）

岩手県立一関第一高等学校附属中学校

独自問題
制限時間30分
文字数制限 360文字以上400文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
問題記述の条件に合わせて、あなたの考えを書きなさい。
記述の条件
① 次の一点について、あなたの考えを書くこと。
間違っても認め合える雰囲気があることで、学習面と生活面でそれぞれにどのようなことがあると思うか書きなさい。
間違っても認め合える雰囲気を作るためになかなかできていないことについて、具体的な行動の例をあげて書きなさい。
② 段落のまとまりに気をつけて書き、文章全体を一段落法で構成すること。
③ 原稿用紙の正しい使い方にしたがって書くこと。
④ 一行が二十字の原稿用紙の十八行以上二十行以内で書くこと。

宮城県仙台二華中学校

独自問題
制限時間40分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたは、学校生活の中でどのような礼儀を大切にしていますか。これまでの経験をもとに具体例を一つ挙げ、なぜその礼儀を大切にしているのか、理由も含めて四百字以上五百字以内で書きなさい。

宮城県古川黎明中学校

独自問題
制限時間40分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
ここ二年の間で、あなた自身の生活において大変だったことを一つ挙げながら、そうした生活の中でも「温かい気持ちになったできごと」について、四百字以上五百字以内で書きなさい。

仙台市立仙台青陵中等教育学校

独自問題
制限時間40分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
次の文章は、2000年に開催されたシドニーオリンピックに陸上の400ｍハードルに出場した為末大さんの「一流選手が勝つ」の一節です。この文章で筆者は、「そういう発想は、選手として危ないのではないか」と思っていた。」と述べていますが、それはなぜだと思いますか。また、本文章を参考に、自分自身の体験を交え、何かにチャレンジする場面で大切にしていきたいと考えることを書きなさい。ただし、文章は四百字以上五百字以内で、二段落構成で書いてくださいとします。

秋田県立秋田南高等学校中等部

独自問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
ある都市では、「元気なあいさつ全国運動」を通じ、「だれもが遊びに行きたい街」を目指しているそうです。「元気なあいさつができることは、その人の自信や誇りを育てると同時に、まわりの人をも元気にする力がある」と、あいさつの大切さについて述べられています。あなたの考えに合わせて、「元気なあいさつをしよう」と思うのはなぜかを、次の条件したがってにしたがって書きなさい。条件公園で、いろいろな人がいる遊び場を思い浮かべながら工夫を考え、自分が経験したことを具体的に書くこと。

秋田県立大館国際情報学院中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
大館国際情報学院中学校では、「委員会活動や縦割り活動」「高校生との交流活動」の機会がたくさんあります。あなたが小学校での委員会活動や縦割り活動の中で、「一緒に取り組むとき、どのようなことを心がけていましたか。」を、次の条件①～②にしたがって書きなさい。

秋田県立横手清陵学院中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたは、先生や友達、地域の人々にあいさつをする際、どのようなことを心がけていますか。次の条件にしたがって書きなさい。条件あいさつで心がけていることを、自分が体験たり、見たり聞いたりしたことなどをもとに理由を挙げて書くこと。

山形県立東桜学館中学校

独自問題
制限時間40分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
次のA・B・Cの文章の中から一つ選び、選んだ文章と自分の経験を結びつけて、「これからの自分にどう活かしたいか」をもとに作文を書きましょう。

福島県立会津学鳳中学校

共通問題
制限時間60分
文字数制限 160文字以上200文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
次は、「読書」に関する標語です。A・Bの標語からどちらか一つを選び、あなたが考えるその標語の意図と、あなたの読書についての考えを後の条件にしたがって書きなさい。Aいつかじゃなくて、今読もうB最後の頁を閉じた（公益社団法人読書推進運動協議会「読書週間」ホームページによる標語作成）二段落構成とし、前段は、あなたが考えるその標語の意図を書き、後段は、前段をふまえて、あなたの読書についての考えを書くこと。

福島県立ふたば未来学園中学校

共通問題
制限時間60分
文字数制限 160文字以上200文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
次は、「読書」に関する標語です。A・Bの標語からどちらか一つを選び、あなたが考えるその標語の意図と、あなたの読書についての考えを後の条件にしたがって書きなさい。Aいつかじゃなくて、今読もうB最後の頁を閉じた（公益社団法人読書推進運動協議会「読書週間」ホームページによる標語作成）二段落構成とし、前段は、あなたが考えるその標語の意図を書き、後段は、前段をふまえて、あなたの読書についての考えを書くこと。

関東地方

栃木県立宇都宮東高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 600文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
だれもが気持ちよく学校生活を送るために、あなたはどのようなことをしたいと思いますか。図や会話を参考にして、次の条件に従って書きなさい。〈条件〉アあなたがしたいことを具体的に書きなさい。そうすることで、なぜだれもが気持ちよく学校生活を送ることができるのか、理由も書きなさい。イあなたが経験したこと、または、見聞きしたことにもふれなさい。ウ字数は600字程度で書きなさい。

栃木県立佐野高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 600文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
だれもが気持ちよく学校生活を送るために、あなたはどのようなことをしたいと思いますか。図や会話を参考にして、次の条件に従って書きなさい。〈条件〉アあなたがしたいことを具体的に書きなさい。そうすることで、なぜだれもが気持ちよく学校生活を送ることができるのか、理由も書きなさい。イあなたが経験したこと、または、見聞きしたことにもふれなさい。ウ字数は600字程度で書きなさい。

栃木県立矢板東高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 600文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
だれもが気持ちよく学校生活を送るために、あなたはどのようなことをしたいと思いますか。図や会話を参考にして、次の条件に従って書きなさい。〈条件〉アあなたがしたいことを具体的に書きなさい。そうすることで、なぜだれもが気持ちよく学校生活を送ることができるのか、理由も書きなさい。イあなたが経験したこと、または、見聞きしたことにもふれなさい。ウ字数は600字程度で書きなさい。

群馬県立中央中等教育学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限不明
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたが二つの文章を読んで考えた、大切なことは何でしょうか。大切だと考えたことを一つあげて、文章A、文章Bそれぞれの内容にふれながら、あなたの考えを説明してください。

太田市立太田中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
課題1この文章の一線部分に「自分のミスや弱点をふり返ります」とあります。自分のミスや弱点をふり返ることについて、あなたはどう思いますか。理由も含めてあなたの考えを百字以内で書きましょう。課題2弱点はだれにもあるものですが、大田中学校に入学したら、あなたは自分の弱点にどのように向き合って、生活していきますか。あなたの小学校での経験をふまえて、四百字以内で書きましょう。【課題2】弱点はだれにもあるものですが、太田中学校に入学したら、あなたは自分の弱点にどのように向き合って生活していきますか。あなたの小学校での経験をふまえて、四百字以内で書きましょう。

埼玉県立伊奈学園中学校

独自問題
制限時間50分
文字数制限 160文字以上200文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
「（　）のために自分ができること」というテーマで文章を書くことになりました。次の注意にしたがって書きましょう。〇（　）に入れる語句は自分で考えて書き入れましょう。〇作文は一行二十字の原稿用紙に八行以上二十行以内で書きましょう。

川口市立高等学校附属中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 120文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
ゆりさんとたろうさんは、選挙について調べたことを話しています。次の会話文中の下線部について、[資料5] と [資料6] から言えることを、120字程度で書きましょう。

さいたま市立浦和中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 300文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
花子さんのクラスでは、総合的な学習の時間に「伝統文化を受け継ぐこと」について調べています。花子さんは埼玉県内の郷土料理や伝統料理について発表することになり、先生に相談しています。以下の会話文を読んで、問いに答えなさい。あなたが花子さんなら、どのような発表原稿を作成しますか。

さいたま市立大宮国際中等教育学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 300文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたが太郎さんなら、どのように発表しますか。次の条件に従って発表原稿を作りなさい。

千葉県立千葉中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 300文字以上400文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたの通う学校では、楽しい運動会にするための案を募集することになりました。採用された案は、実行委員長として、自分の案を、ほかの実行委員と一緒に、さらに良いものへ作り上げていくことになります。次のア〜ウの「条件」にしたがって、応募するための案を書きなさい。【条件】ア　ていねいな言葉づかいを考えて書くこと。イ　以下の指示にしたがい、三つの段落に分けて書くこと。一段落目・・・問題２【2】の「提案」に対する考え方を使って、実行委員として「楽しい」運動会にするための案を示しなさい。ただし、「楽しい」の内容を具体的に説明すること。二段落目・・・一段落目で示した案を実行に移すうえで、現時点で解決すべきだと考える課題を一つ挙げなさい。三段落目・・・二段落目で挙げた課題を解決するために、あなたはどのような人を実行委員に加えたいですか。問題３の「対話」の内容を参考にして書くこと。ウ効果を活用して具体的に一人挙げなさい（対話する相手の情報を示すこと）。ただし、その人を選んだ理由もあわせて書くこと。縦書きで十五行以上、二十行以内で書くこと。字数は特に指定しない。各段落の先頭は一文字分あけること。また、文字やかなづかいを正しくていねいに書き、漢字を適切に使うこと。

千葉県立東葛飾中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 300文字以上400文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたの通う学校では、楽しい運動会にするための案を募集することになりました。採用された案は、実行委員長として、自分の案を、ほかの実行委員と一緒に、さらに良いものへ作り上げていくことになります。次のア〜ウの「条件」にしたがって、応募するための案を書きなさい。【条件】ア　ていねいな言葉づかいを考えて書くこと。イ　以下の指示にしたがい、三つの段落に分けて書くこと。一段落目・・・問題２【2】の「提案」に対する考え方を使って、実行委員として「楽しい」運動会にするための案を示しなさい。ただし、「楽しい」の内容を具体的に説明すること。二段落目・・・一段落目で示した案を実行に移すうえで、現時点で解決すべきだと考える課題を一つ挙げなさい。三段落目・・・二段落目で挙げた課題を解決するために、あなたはどのような人を実行委員に加えたいですか。問題３の「対話」の内容を参考にして書くこと。ウ効果を活用して具体的に一人挙げなさい（対話する相手の情報を示すこと）。ただし、その人を選んだ理由もあわせて書くこと。縦書きで十五行以上、二十行以内で書くこと。字数は特に指定しない。各段落の先頭は一文字分あけること。また、文字やかなづかいを正しくていねいに書き、漢字を適切に使うこと。

千葉市立稲毛国際中等教育学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 180文字以上200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
会話文中の波線部「ぼくは、悔しいことも時には我慢して乗り越えたり、最後まであきらめないで挑戦したりすることが、成長につながるのだと思うよ」とありますが、あなたにとって「成長のために必要なこと」は何ですか。あなたが見たり聞いたり経験したことをふまえて、次の【書くことのきまり】にしたがって具体的に書きなさい。

川崎市立川崎高等学校附属中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 300文字以上400文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
一線④「性格のちがう相手と人間関係を築くにはどうしたらよいか」について、あなたが自分とは性格のちがう相手と接することになった場合、どのように相手と接しますか。ア、イ、ウの文章から読み取れるはなし合い、けいこ、ようこの中のだれかの行動や考え方について触れ、あなたがどのような気持ちで相手と接するか書きましょう。また、相手に対して具体的にどのような行動をするかについても書きましょう。

横浜市立南高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 125文字以上150文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
次の写真①、②の成り立ちや特徴を、【文章】をもとに、それぞれ横浜のまちづくりの「基本的な戦略」と関連させて、あとの【条件】にしたがって説明しなさい。
・1枚の写真につき【語群】からキーワードを2つずつ文中につかうこと。
　ただし一度使ったキーワードは他の写真で使えないこととする。
・それぞれ125字以上150字以内で書くこと。
・段落はつくらずに、1行目、1マス目から書くこと。
【語群】キーワード地下　石造り　歴史　規制

横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 125文字以上150文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
次の写真①、②の成り立ちや特徴を、【文章】をもとに、それぞれ横浜のまちづくりの「基本的な戦略」と関連させて、あとの【条件】にしたがって説明しなさい。
・1枚の写真につき【語群】からキーワードを2つずつ文中につかうこと。
　ただし一度使ったキーワードは他の写真で使えないこととする。
・それぞれ125字以上150字以内で書くこと。
・段落はつくらずに、1行目、1マス目から書くこと。
【語群】キーワード地下　石造り　歴史　規制

東京都

東京都立桜修館中等教育学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
二つの文章を読んで、筆者はどのようなことを言おうとしているとあなたは考えますか。また、そのことをふまえて、私たち人間は、生態系の中でどのように生きていくべきだと考えますか。いくつかの段落に分けて、分かりやすく書きましょう。第一段落には、筆者がどのようなことを言おうとしているのかについて書きましょう。第二段落より後には、私たち人間が生態系の中でどのように生きていくべきかについて書きましょう。なお、全体の字数は四百字以上、五百字以内とします。

東京都立大泉高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上440文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
あなたは、これからの六年間をどのように過ごしたいですか。文章1・文章2のいずれかの、筆者の研究や学問への向き合い方をふまえ、どちらをふまえたかを明らかにして自分の考えを書きなさい。なお、内容のまとまりやつながりを考えて段落に分け、四百字以上四百四十字以内で述べなさい。ただし、次の【きまり】にしたがうこと。

東京都立小石川中等教育学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上440文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
あなたは、これからの六年間をどのように過ごしたいですか。文章1・文章2のいずれかの、筆者の研究や学問への向き合い方をふまえ、どちらをふまえたかを明らかにして自分の考えを書きなさい。なお、内容のまとまりやつながりを考えて段落に分け、四百字以上四百四十字以内で述べなさい。ただし、次の【きまり】にしたがうこと。

東京都立立川国際中等教育学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 360文字以上400文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>哲学
<設問>
「そうした読書の効果を活かすには、関心の幅を狭めずに、あえていろんな領域の本を読むように心がけるのがよい」とあるが、それはなぜだと説明していますか。また、このような読書に対する筆者の考えは、本校の学校生活のどのような場面で生かせると考えますか。読書以外のことについて具体的にあげながら、三百六十字以上四百字以内で述べなさい。

東京都立白鷗高等学校附属中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 450文字以上500文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
資料Aに、「自分の理念をはっきり考えることが必要になると思う」とあり、資料Bに、専門性の高い知識や技能（スキル）、コミュニケーション能力がそれぞれ求められます、とあります。資料Aと資料Bをふまえ、あなたはどういう自分になりたいですか。理由もあわせて書きなさい。そして、そんなあなたが自分を相手に理解してもらうために、中学校でどのようなことを経験していきたいですか。四百五十字以上五百字以内で具体的に書きなさい。【条件】① 第一段落では、あなたはどういう自分になりたいか、理由もあわせてまとめる。② 第二段落では、自分自身を相手に理解してもらうために、中学校でどのようなことを経験していきたいかについてまとめる。

東京都立富士高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上440文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
あなたは、これからの六年間をどのように過ごしたいですか。文章1・文章2のいずれかの、筆者の研究や学問への向き合い方をふまえ、どちらをふまえたかを明らかにして自分の考えを書きなさい。なお、内容のまとまりやつながりを考えて段落に分け、四百字以上四百四十字以内で述べなさい。ただし、次の【きまり】にしたがうこと。

東京都立三鷹中等教育学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 350文字以上400文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>詩
<設問>
「詩」と「文章」を読んで、「見えるもの」からその背後にある人の思いが伝わり、あなたのものの見方や考え方が広がった経験を三百五十字以上四百字以内で具体的に書きなさい。

東京都立南多摩中等教育学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>哲学
<設問>
「文章1」と「文章2」をふまえて、あなたなら「哲学的対話」どのような場面でどのように生かすことができると考えますか。自分の考えを四百字以上五百字以内で書きなさい。「思い込み」とはどういうことか、「文章1」の具体例を用いて説明する。「文章2」において、「哲学対話」によってどのようなよい点が生じるのか、筆者の考えをまとめる。【手順】の1と【手順】の2を関係付けながら、自分の考えを書く。

東京都立武蔵高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上440文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
あなたは、これからの六年間をどのように過ごしたいですか。文章1・文章2のいずれかの、筆者の研究や学問への向き合い方をふまえ、どちらをふまえたかを明らかにして自分の考えを書きなさい。なお、内容のまとまりやつながりを考えて段落に分け、四百字以上四百四十字以内で述べなさい。ただし、次の【きまり】にしたがうこと。

東京都立両国高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以上440文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
あなたは、これからの六年間をどのように過ごしたいですか。文章1・文章2のいずれかの、筆者の研究や学問への向き合い方をふまえ、どちらをふまえたかを明らかにして自分の考えを書きなさい。なお、内容のまとまりやつながりを考えて段落に分け、四百字以上四百四十字以内で述べなさい。ただし、次の【きまり】にしたがうこと。

中部地方

新潟県立柏崎翔洋中等教育学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 400文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたは、あなたが住んでいるまちの人が、いつまでもきれいな水を使うことができるように
取り組めることを一つ考え、まちの人たちに向けて提案文を書くことにしました。資料１～６を
参考にして、提案文を四百字以内で書いてください。

新潟県立佐渡中等教育学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 400文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたは、あなたが住んでいるまちの人が、いつまでもきれいな水を使うことができるように
取り組めることを一つ考え、まちの人たちに向けて提案文を書くことにしました。資料１～６を
参考にして、提案文を四百字以内で書いてください。

新潟県立津南中等教育学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 400文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたは、あなたが住んでいるまちの人が、いつまでもきれいな水を使うことができるように
取り組めることを一つ考え、まちの人たちに向けて提案文を書くことにしました。資料１～６を
参考にして、提案文を四百字以内で書いてください。

新潟県立燕中等教育学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 400文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたは、あなたが住んでいるまちの人が、いつまでもきれいな水を使うことができるように
取り組めることを一つ考え、まちの人たちに向けて提案文を書くことにしました。資料１～６を
参考にして、提案文を四百字以内で書いてください。

新潟県立直江津中等教育学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 400文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたは、あなたが住んでいるまちの人が、いつまでもきれいな水を使うことができるように
取り組めることを一つ考え、まちの人たちに向けて提案文を書くことにしました。資料１～６を
参考にして、提案文を四百字以内で書いてください。

新潟県立村上中等教育学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 400文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたは、あなたが住んでいるまちの人が、いつまでもきれいな水を使うことができるように
取り組めることを一つ考え、まちの人たちに向けて提案文を書くことにしました。資料１～６を
参考にして、提案文を四百字以内で書いてください。

石川県立金沢錦丘中学校

独自問題
制限時間55分
文字数制限 160文字以上200文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
「読書」をする上であなたが大切だと思うことを、次の条件にしたがって書きましょう。
条件1 一段落構成で書くこと。
条件2 第一段落では、「読書」をする上であなたが大切だと思うことを、【文章A】または【文章B】で述べられている筆者の考えと関係付けて書くこと。
条件3 第二段落では、あなたの考えの理由を、具体例を挙げて書くこと。
条件4 百六十字以上、二百字以内で書くこと。（改行により空いたマスは、字数にふくみます。）【文章A】は文章AまたはA、【文章B】は文章BまたはBなどと書いてもよい。

長野県諏訪清陵高等学校附属中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 160文字以上200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>生物
<設問>
傍線部bが示すことわざを、筆者は本文の中でどのようにとらえているかをふまえ、これまでの経験をもとにあなたの考えたことを、次の条件にしたがって書きなさい。
条件
・文字数は、百六十字以上二百字以内として、一段落構成とすること。なお、書き出しや段落を変えたときの空白になるマスも一字に数えます。
・一段落目には、本文の「必要は、発明の母」ということわざについて、筆者は、ハエトリグサにとっての「必要」と「発明」が、それぞれ何にあたると考えているかを書くこと。
・二段落目には、あなたがこれまでの生活の中で、「必要」にせまられ、その解決に向けて工夫して取り組んだ経験と、その経験から学んだことを具体的に書くこと。

長野県屋代高等学校附属中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 160文字以上200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>生物
<設問>
傍線部bが示すことわざを、筆者は本文の中でどのようにとらえているかをふまえ、これまでの経験をもとにあなたの考えたことを、次の条件にしたがって書きなさい。
条件
・文字数は、百六十字以上二百字以内として、一段落構成とすること。なお、書き出しや段落を変えたときの空白になるマスも一字に数えます。
・一段落目には、本文の「必要は、発明の母」ということわざについて、筆者は、ハエトリグサにとっての「必要」と「発明」が、それぞれ何にあたると考えているかを書くこと。
・二段落目には、あなたがこれまでの生活の中で、「必要」にせまられ、その解決に向けて工夫して取り組んだ経験と、その経験から学んだことを具体的に書くこと。

長野市立長野中学校

独自問題
制限時間50分
文字数制限 350文字以上400文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
問の(1)で考えた企画について、あなたがSDGs委員会の時間に委員に対して説明することになりました。「委員会のメンバーも、全校で取り組みたいと考えられる」ように、あなたの考えや企画を実現する方法などについて、次の条件に従って書きなさい。
【条件】
ア：あなたが委員に対して説明する内容を、次の文に続けるようにして書く。今から、私が考える、「学校全体で取り組むSDGsの活動」について説明します。…① あなたが考えた提案書の内容を入れる。② あなたのSDGsに対する考えを入れる。
イ：350字以上、400字以内で書く。
ウ：書き始めや新しい段落にするときの空白になるマス目も1字に数える。
エ：文末は、「です・ます」などのていねいな言葉づかいでそろえる。

静岡県立清水南高等学校中等部

独自問題
制限時間50分
文字数制限 400文字以上500文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
波線部「女性の競技者は1人も参加していませんでした。」とあります。これに関連して、次の条件に従って書きなさい。
条件
・作文は、二段落で書きなさい。
・一段落目には、資料一、二から読み取ったことをそれぞれ書きなさい。
・二段落目には、「家庭生活」、「職場」、「学校教育の場」の分野から一つ選んで、その分野において、「男女の地位の平等感」を高めるためにはどうしたらいいか、あなたの考えを答えなさい。
・400字以上500字以内で書きなさい。ただし、第一段落は300文字以内とします。

静岡県立浜松西高等学校中等部

独自問題
制限時間50分
文字数制限 400文字以上600文字以内
<設問タイプ>
<出題ジャンル>哲学
<設問>
筆者は、学ぶ目的のひとつは「どうしたら自由になれるか」ということだと述べていますが、あなたは、その意見をどう思いますか。そう思う理由を、あなたの経験をもとに、四百字以上六百字以内で書きなさい。

近畿地方

滋賀県立河瀬中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 120文字以上140文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>社会学
<設問>
【文章①】【文章②】を読んで、滋賀県の食文化について、あなたなら、クラスの人に何を伝えたいと考えますか。次の〈条件〉に合わせて書きましょう。
〈条件〉
○「伝えたい理由」と「さらに調べる必要があること」について書くこと。
○「どのようにして地域ごとにそれぞれの食文化が育まれてきたのか」以外について書くこと。
○原こう用紙の使い方に注意して、百二十字以上、百四十字以内にまとめて書くこと。題や氏名を書かないで、本文だけ書くこと。

田中さんは、【発表原こう】の【Ａ】で【図①】から【図③】の中から一つを選んで事例をしょうかいします。あなたが田中さんならどのようにしょうかいしますか。次の〈条件〉に合わせて書きましょう。
〈条件〉
○【図①】から【図③】の中から一つを選び、様々な人々が利用できるようにどのような工夫がされていて、それはどうして使いやすいのか、書くこと。
○【資料②】の7原則のうちのどれにあてはまるのかを書くこと。
○原こう用紙の使い方に注意して、百二十字以上、百四十字以内にまとめて書くこと。題や氏名を書かないで、本文だけ書くこと。

滋賀県立水口東中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 120文字以上140文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>社会学
<設問>
【文章①】【文章②】を読んで、滋賀県の食文化について、あなたなら、クラスの人に何を伝えたいと考えますか。次の〈条件〉に合わせて書きましょう。
〈条件〉
○「伝えたい理由」と「さらに調べる必要があること」について書くこと。
○「どのようにして地域ごとにそれぞれの食文化が育まれてきたのか」以外について書くこと。
○原こう用紙の使い方に注意して、百二十字以上、百四十字以内にまとめて書くこと。題や氏名を書かないで、本文だけ書くこと。

滋賀県立守山中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 120文字以上140文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>社会学
<設問>
【文章①】【文章②】を読んで、滋賀県の食文化について、あなたなら、クラスの人に何を伝えたいと考えますか。次の〈条件〉に合わせて書きましょう。
〈条件〉
○「伝えたい理由」と「さらに調べる必要があること」について書くこと。
○「どのようにして地域ごとにそれぞれの食文化が育まれてきたのか」以外について書くこと。
○原こう用紙の使い方に注意して、百二十字以上、百四十字以内にまとめて書くこと。題や氏名を書かないで、本文だけ書くこと。

京都府立園部高等学校附属中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 361文字以上450文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>哲学
<設問>
これから自分たちはどのような学び方をすべきかについて、あなたの考えは、どちらの意見に近いですか。どちらの意見に近いかを明らかにした上で、あなたの考えを、そう考える理由とともに、三百六十字以上、四百五十字以内で書きなさい。

京都府立南陽高等学校附属中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 361文字以上450文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>哲学
<設問>
これから自分たちはどのような学び方をすべきかについて、あなたの考えは、どちらの意見に近いですか。どちらの意見に近いかを明らかにした上で、あなたの考えを、そう考える理由とともに、三百六十字以上、四百五十字以内で書きなさい。

京都府立福知山高等学校附属中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 361文字以上450文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>哲学
<設問>
これから自分たちはどのような学び方をすべきかについて、あなたの考えは、どちらの意見に近いですか。どちらの意見に近いかを明らかにした上で、あなたの考えを、そう考える理由とともに、三百六十字以上、四百五十字以内で書きなさい。

京都府立洛北高等学校附属中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 361文字以上450文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>哲学
<設問>
これから自分たちはどのような学び方をすべきかについて、あなたの考えは、どちらの意見に近いですか。どちらの意見に近いかを明らかにした上で、あなたの考えを、そう考える理由とともに、三百六十字以上、四百五十字以内で書きなさい。

京都市立西京高等学校附属中学校

独自問題
制限時間50分
文字数制限 150文字以上200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>哲学
<設問>
次の条件に従って作文しなさい。
条件1二段落で構成し、百五十字以上、二百字以内で書くこと。
条件2第一段落には、「時間」との向き合い方について、問題文から筆者のどのようなメッセージを読み取ったかを書くこと。ただし、会話文中の資料の内容にふれること。
条件3第二段落には、第一段落の内容に対するあなたの意見を、根拠を挙げて書くこと。

大阪府立咲くやこの花中学校

独自問題
制限時間15分
文字数制限 260文字以上340文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたが本校に入学を希望する理由は何ですか。また、あなたが入学後にがんばりたいことは何ですか。次の指示に従って書きなさい。
指示
・1行20字の原こう用紙の13行から17行で終わるように書きなさい。
・題名や名前は書かないで、本文から書き始めなさい。
・書き始めは一字下げなさい。

大阪府立水都国際中学校

独自問題
制限時間60分
文字数制限 380文字以上440文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたが通う小学校では、児童会の役員が中心となり、全校児童に「昼休みに校庭で遊んでいて、困ったことや気になったことは何ですか。」というアンケートをとりました。【資料】は、このアンケートの結果をまとめたものです。児童会の役員であるあなたは、【資料】をもとに解決すべき課題とその解決方法について、役員どうしで話し合うことになりました。あなたはどのようなことが課題であると考えますか。また、その課題をどのような方法で解決しようと考えますか。次の条件1～3に従って書きなさい。
条件1【資料】をもとに、校庭の使い方についてあなたが解決すべきと考える課題と、そのように考える理由を書くこと。
条件2条件1で書いた課題を解決する方法を具体的に書くこと。
条件31行20字の原こう用紙の19行から22行で終わるように書くこと。※【資料】中の選択肢を引用する場合は、それぞれア～クで表してもよい。

大阪府立富田林中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 380文字以上440文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
この文章を読んで、あなたは、文章を書くとはどのようなことだと考えますか。これまでのあなたの体験をもとに、次の指示に従って、あなたの考えを書きなさい。
指示
・1行20字の原こう用紙の19行から22行で終わるように書きなさい。
・題名や名前は書かないで、本文から書き始めなさい。
・全体は一段落で構成し、段落の最初は一字下げなさい。
・第一段落では、あなたの体験を、第二段落では、その体験をもとに、あなたの考えを書きなさい。

奈良県立青翔中学校

独自問題
制限時間40分
文字数制限 160文字以上200文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>情報化社会
<設問>
あなたなら、「富岳」を何のためにどのように活用したいですか。またそのためにはどのような人との協力が必要だと思いますか。次の1、2の条件に従って作文しなさい。
条件1原稿用紙の使い方に従って、百六十字から二百字以内で、二段落構成で書きなさい。ただし、題、自分の名前は書かないこと。「表『富岳』でできること」を参考にして書くこと。
条件2第一段落には、「富岳」を何のためにどのように活用するかを具体的に書き、第二段落には、どのような人との協力が必要か、考えられる人をできるだけ多く書きなさい。

奈良市立一条高等学校附属中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 120文字以上150文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
―傍線部⑤「流れ星なしでは、おそらくは読者諸氏が今、この文をこうして読んでいることもなかっただろう。」と筆者は述べています。あなたもこの文になって、「eなしでは、fなかっただろう」という題名で、次の「条件」に従って作文しなさい。
条件
条件一e、fに言葉をあてはめ、作文の内容を表す題名を書きなさい。
条件二原稿用紙の使い方に従って、百二十字以上百五十文字以内で、二段落構成で書きなさい。ただし、原稿用紙内に題名と名前は書かないこと。
条件三第一段落には、題名に関するあなたの経験を書き、第二段落には、第一段落に書いた内容をふまえて、あなたが考えたことを書きなさい。

和歌山県立向陽中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 600文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
筆者が本文中の―線部のように述べているのは、なぜだと思い
ますか。次の条件に合わせて六〇〇字程度にまとめて書きなさい。
(条件)
・筆者が―線部のように述べている理由を本文中の言葉を用いて書くこと。
・あなたが―線部について考えたことを、自分の経験をまじえて書くこと。

和歌山県立古佐田丘中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 600文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
筆者が本文中の―線部のように述べているのは、なぜだと思い
ますか。次の条件に合わせて六〇〇字程度にまとめて書きなさい。
(条件)
・筆者が―線部のように述べている理由を本文中の言葉を用いて書くこと。
・あなたが―線部について考えたことを、自分の経験をまじえて書くこと。

和歌山県立田辺中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 600文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
筆者が本文中の―線部のように述べているのは、なぜだと思い
ますか。次の条件に合わせて六〇〇字程度にまとめて書きなさい。
(条件)
・筆者が―線部のように述べている理由を本文中の言葉を用いて書くこと。
・あなたが―線部について考えたことを、自分の経験をまじえて書くこと。

和歌山県立桐蔭中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 600文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
筆者が本文中の―線部のように述べているのは、なぜだと思い
ますか。次の条件に合わせて六〇〇字程度にまとめて書きなさい。
(条件)
・筆者が―線部のように述べている理由を本文中の言葉を用いて書くこと。
・あなたが―線部について考えたことを、自分の経験をまじえて書くこと。

和歌山県立日高高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 600文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
筆者が本文中の―線部のように述べているのは、なぜだと思い
ますか。次の条件に合わせて六〇〇字程度にまとめて書きなさい。
(条件)
・筆者が―線部のように述べている理由を本文中の言葉を用いて書くこと。
・あなたが―線部について考えたことを、自分の経験をまじえて書くこと。

四国・中国地方

岡山県立岡山大安寺中等教育学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 200文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
教育学者である齋藤孝子さんは、著書『本当の「頭のよさ」ってなんだろう？』のなかで、本当の頭のよさは「知仁勇」でつくられると述べています。また、齋藤孝子さんは、「知仁勇」について、知とは、「知識があるだけでなく本質をとらえた判断ができること」、仁とは、「人に対して誠意や思いやりをもった対応ができること」、勇とは、「実際に行動を起こすパワーや勇気があること」と説明しています。あなたが「知仁勇」のうち、もっとも身につけたいと思うものはどれですか。身につけたいものを次の二重線のわくのなかに漢字一字で書きましょう。また、それを選んだ理由と、それを身につけるためにあなたが心がけたい具体的な行動について、次の書き出しに続いて二百字以内で書きましょう。（、や。や「」なども一字に数えます。段落分けはしなくてよろしい。）
「知仁勇」のうち、もっとも身につけたいと思うものは、□です。なぜなら、

岡山県立岡山操山中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 200文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
資料1は、太郎さんの学級で取った、今年度の夏休みをどう過ごしたかについてのアンケート結果です。中学校に進学するにあたって、このアンケート結果をもとに「より良い春休みの過ごし方」について話し合うことになりました。あなたならどのような意見を出しますか。資料1の項目のうち二項目以上を比べながら、「より良い春休みの過ごし方」について、自分の意見を理由もふくめて二百字以内で書きましょう。（、や。や「」なども一字に数えます。段落分けはしなくてよろしい。一マス目から書き始めましょう。）

岡山県立倉敷天城中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 200文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
あなたの小学校では卒業にあたり「五年生におくる言葉」という掲示物を作ることになりました。その言葉には、小学校最後の一年間をどのように過ごしてもらいたいかというあなたの思いをこめます。あなたが漢字一字または漢字二字からなる言葉を一つおくるとき、どのような言葉にしますか。「おくる言葉」のマスに書きましょう。そして、その言葉にこめたあなたの思いを、具体的な経験とともに二百字以内で書きましょう。（、や。や「」なども一字に数えます。段落分けはしなくてよろしい。一マス目から書き始めましょう。）「おくる言葉」□

岡山県立津山中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 200文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
これまでの体験の中で、あなたが勇気をもらってきたことや言葉はどのようなものですか。その時の体験にふれながら、その後の生活にどのように生かしているか、または、生かしていこうとしているかもふくめ、具体的に二百字以内で書きましょう。

岡山市立岡山後楽館中学校

独自問題
制限時間60分
文字数制限 300文字以上500文字以内
<設問タイプ>不明
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
八村選手の言葉のように、あなたが叶えたい夢は何ですか。また、入学後にその夢を叶えるために岡山後楽館であなたが努力しようと考えていることは何ですか。それぞれに対して、気持ちや行動がわかるように具体的に書きなさい。ただし、次のきまりに従いなさい。
【きまり】
○　三百字以上五百字以内で書くこと。
○　題名や名前は書かないこと。
○　原こう用紙の一行目から書き始めること。
○　各段落の最初は、一字下げて書くこと。
○　「。」や「、」もそれぞれ一字に数えること。

広島県立広島中学校

独自問題
制限時間50分
文字数制限 180文字以上200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
映画自身を、いちばん不得意なものにしておきたいと願うのであるとありますが、筆者はなぜこのように考えるのですか。また、あなたが不得意なものにしておきたいものは、どのようなものですか。次の条件にしたがって書きなさい。
(条件)
・二段落で書くこと。
・第一段落には、筆者がこのように考える理由を書くこと。
・第二段落には、第一段落をふまえ、あなたが不得意にしておきたいものについて自分の体験をもとに書くこと。
・180字以上200字以内にまとめて書くこと。

広島県立広島叡智学園中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 300文字以上400文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
あなたは、この文章を通して、筆者が伝えたいことは何だと考えますか。また、筆者の伝えたいことに対して、あなたはどのような考えをもちましたか。次の条件にしたがって書きなさい。
(条件)
・この文章を通して、筆者の伝えたいことを書くこと。
・筆者の伝えたいことに対する自分の考えについて、これまでの経験をふり返り、具体例をあげながら書くこと。
・300字以上400字以内にまとめて書くこと。

広島県立三次中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
そのような自律的な学び手になるとあるが、あなたは「自律的な学び手」になるために、中学校生活で具体的にどのようなことに取り組もうと考えていますか。これまでの自分自身をふり返りながら、次の条件にしたがって書きなさい。
(条件)
・中学校生活での具体的な学びの場面を設定して書くこと。
・小学校生活での具体的な学びの場面と関連付けて書くこと。
・200字以内で書くこと

広島市立広島中等教育学校

独自問題
制限時間50分
文字数制限 280文字以上320文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>情報化社会
<設問>
デジタル教科書(あるいはデジタル教科書を含めたデジタル教材)の推進について、次の条件にしたがって書きなさい。
条件12段落構成で書くこと。
条件21段落目では、推進する際の問題点を2つ書くこと。
条件31段落目で述べる問題点のうち、1つは、文章〈A〉〈B〉に書かれていないものを指摘すること。
条件42段落目は、1段落目で指摘した問題点を解決するための具体的な方法について、あなたの意見を書くこと。
条件5280字以上320字以内で書くこと。

福山市立福山中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 300文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
筆者の考えをもとに、あなたは、自分の生活の中でどのようなことに取り組みたいと考えますか。300文字以内で書きなさい。

山口県立下関中等教育学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 80文字以上100文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
ひなたさんは、【ひなたさんの意見】を聞いたあきらさんから、「山口県のどこを訪れると、まどさんのことがよくわかりますか」とたずねられました。そこで、次回の交流のために、訪れるとよい場所とそこでできることを調べ、【ひなたさんのメモ】にまとめました。次の〈条件〉に合わせて、次回の交流のときに話すことを考え、書きましょう。
【ひなたさんのメモ】
　・山口県立図書館…まどさんのつくった詩を読む
　・周南市徳山動物園…「ぞうさん」の詩と楽譜が刻まれている石碑を見る
　・周南市美術博物館…まどさんのかいた絵を見る
〈条件〉
・【ひなたさんのメモ】をもとに、訪れるとよい3か所全てについて、場所とそこでできることを書くこと。
・できることが似ている場所をまとめて、2文で書くこと。
・2文合わせて80字以上100字以内で書くこと。
・話すのにふさわしい言葉を用いて書くこと。

山口県立高森みどり中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 80文字以上100文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
ひなたさんは、【ひなたさんの意見】を聞いたあきらさんから、「山口県のどこを訪れると、まどさんのことがよくわかりますか」とたずねられました。そこで、次回の交流のために、訪れるとよい場所とそこでできることを調べ、【ひなたさんのメモ】にまとめました。次の〈条件〉に合わせて、次回の交流のときに話すことを考え、書きましょう。
【ひなたさんのメモ】
　・山口県立図書館…まどさんのつくった詩を読む
　・周南市徳山動物園…「ぞうさん」の詩と楽譜が刻まれている石碑を見る
　・周南市美術博物館…まどさんのかいた絵を見る
〈条件〉
・【ひなたさんのメモ】をもとに、訪れるとよい3か所全てについて、場所とそこでできることを書くこと。
・できることが似ている場所をまとめて、2文で書くこと。
・2文合わせて80字以上100字以内で書くこと。
・話すのにふさわしい言葉を用いて書くこと。

徳島県立城ノ内中等教育学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 260文字以上300文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
六年生のさくらさんたちは、卒業にあたり、おたがいのきずなをより深めるための話し合いを重ねています。今回は、言葉の力できずなをもっと深めようというテーマで話し合うことになりました。そこで、先生が用意したアンケート調査の結果「どのような言葉に出会ったとき、心と心を結ぶ言葉の大切さを感じるか」をもとに、一人一人が作文を書いて、発表します。あなたがさくらさんなら、どのように書きますか。次の条件に合わせて書きなさい。
(条　件)
・題と氏名を書かずに、本文から書き始めること。
・二段落構成で書くこと。
・一段落目には、アンケート調査の結果から、読み取れることを書くこと。
・二段落目には、読み取ったことに結びつく体験と、それをもとに感じたり考えたりしたことを書くこと。
・漢字を適切に使い、原こう用紙の正しい使い方に従って書くこと。

徳島県立川島中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 260文字以上300文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>言語論
<設問>
六年生のさくらさんたちは、卒業にあたり、おたがいのきずなをより深めるための話し合いを重ねています。今回は、言葉の力できずなをもっと深めようというテーマで話し合うことになりました。そこで、先生が用意したアンケート調査の結果「どのような言葉に出会ったとき、心と心を結ぶ言葉の大切さを感じるか」をもとに、一人一人が作文を書いて、発表します。あなたがさくらさんなら、どのように書きますか。次の条件に合わせて書きなさい。
(条　件)
・題と氏名を書かずに、本文から書き始めること。
・二段落構成で書くこと。
・一段落目には、アンケート調査の結果から、読み取れることを書くこと。
・二段落目には、読み取ったことに結びつく体験と、それをもとに感じたり考えたりしたことを書くこと。
・漢字を適切に使い、原こう用紙の正しい使い方に従って書くこと。

徳島県立富岡東中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 260文字以上300文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>言語論
<設問>
六年生のさくらさんたちは、卒業にあたり、おたがいのきずなをより深めるための話し合いを重ねています。今回は、言葉の力できずなをもっと深めようというテーマで話し合うことになりました。そこで、先生が用意したアンケート調査の結果「どのような言葉に出会ったとき、心と心を結ぶ言葉の大切さを感じるか」をもとに、一人一人が作文を書いて、発表します。あなたがさくらさんなら、どのように書きますか。次の条件に合わせて書きなさい。
(条　件)
・題と氏名を書かずに、本文から書き始めること。
・二段落構成で書くこと。
・一段落目には、アンケート調査の結果から、読み取れることを書くこと。
・二段落目には、読み取ったことに結びつく体験と、それをもとに感じたり考えたりしたことを書くこと。
・漢字を適切に使い、原こう用紙の正しい使い方に従って書くこと。

香川県立高松北中学校

独自問題
制限時間40分
文字数制限 300文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
問一 ――①「沙絵はパラリンピックに出場し、金メダルを獲得したいと毎日トレーニングを続けています」とあります。あなたは高松北中学校でどのような夢や目標に向かってがんばりたいと考えていますか。具体的に二〇〇字以内で書きなさい。
問二 ――②「広い世界の中には、さまざまな“ちがい”があります」とありますが、お互いのちがいを認め、みんなが過ごしやすい社会を実現するために、これからあなた自身ができることはどんなことがありますか。みんなが過ごしやすい社会がどのようなものであるかをふくめて三〇〇字以内で書きなさい。

愛媛県立今治東中等教育学校

共通問題
制限時間60分
文字数制限 400文字以上600文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
次の1、2の作文問題のうち、いずれか一つを選び、あとの注意にしたがって作文を書いてください。
1「助け合うことの大切さ」について、具体的な体験をまじえながら、そのことを通して、考えたことを書いてください。
2「学校をよりよくするために取り組みたいこと」について、具体的な体験をまじえながら、そのことを通して、考えたことを書いてください。
〈注意〉
①　選んだ作文問題の番号を書くこと。
②　作文の題は、つけないこと。
③　段落は、内容に応じて設けること。
④　文章の長さは、四百字から六百字までとする。

愛媛県立宇和島南中等教育学校

共通問題
制限時間60分
文字数制限 400文字以上600文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
次の1、2の作文問題のうち、いずれか一つを選び、あとの注意にしたがって作文を書いてください。
1「助け合うことの大切さ」について、具体的な体験をまじえながら、そのことを通して、考えたことを書いてください。
2「学校をよりよくするために取り組みたいこと」について、具体的な体験をまじえながら、そのことを通して、考えたことを書いてください。
〈注意〉
①　選んだ作文問題の番号を書くこと。
②　作文の題は、つけないこと。
③　段落は、内容に応じて設けること。
④　文章の長さは、四百字から六百字までとする。

愛媛県立松山西中等教育学校

共通問題
制限時間60分
文字数制限 400文字以上600文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
次の1、2の作文問題のうち、いずれか一つを選び、あとの注意にしたがって作文を書いてください。
1「助け合うことの大切さ」について、具体的な体験をまじえながら、そのことを通して、考えたことを書いてください。
2「学校をよりよくするために取り組みたいこと」について、具体的な体験をまじえながら、そのことを通して、考えたことを書いてください。
〈注意〉
①　選んだ作文問題の番号を書くこと。
②　作文の題は、つけないこと。
③　段落は、内容に応じて設けること。
④　文章の長さは、四百字から六百字までとする。

高知県立安芸中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 360文字以上440文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
六年生のある学級で、「高速道路の開通で変わるまち」というテーマで話し合いをしています。話し合いの中では、まちに高速道路が関連することで、まちの人たちの生活や産業にとって、よくなることや課題となることはどのようなことか、さまざまな意見が出されています。あなたが発言するとしたら、よくなることと課題について、それぞれどのようなことが考えられますか。次の条件にしたがって書きなさい。
(条件)
①聞き手に分かりやすい内容となるように、なぜそのように考えるのか、理由もあわせて書くこと。
②360字以上440字以内で書くこと。

高知県立高知国際中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以内
<設問タイプ>設問文のみ(資料or課題文無し)
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
「つながり」という言葉を聞いて、あなたはどう思いますか。あなたの体験などをふまえて、書きなさい。字数は四〇〇字程度とします。ただし、題名や名前は書かずに、一行目から本文を書きなさい。

高知県立中村中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 360文字以上440文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>エッセイ文
<設問>
次の文章は、中学校に入学して間もないころの朝礼での校長先生のお話の一部です。文章を読んで、印象に残った内容と、その内容が印象に残った理由を書きなさい。また、文章を読んで感じたことや思ったこと、さらに、どのように中学校生活を送りたいと考えているか、書きなさい。

九州・沖縄地方

福岡県立育徳館中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 200文字以上300文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
問一担任の先生が話した、充実した学校生活を送るために「家庭で心がけてほしいこと」の三つの中で、今、あなた自身が一番取り組まなければならないと考えるものはどれですか。その理由と、どう取り組んでいくかもふくめて二百字から三百字で書きましょう。なお、理由については、あなたの経験をふまえて、具体的に書きましょう。
問二「みんなが安心して過ごせる学級」とは、どのような学級だと考えますか。また、それはなぜですか。さらに、学級目標を達成するために、あなたがでできることは何ですか。具体的に二百字から三百字で書きましょう。

福岡県立嘉穂高等学校附属中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 200文字以上300文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
問一担任の先生が話した、充実した学校生活を送るために「家庭で心がけてほしいこと」の三つの中で、今、あなた自身が一番取り組まなければならないと考えるものはどれですか。その理由と、どう取り組んでいくかもふくめて二百字から三百字で書きましょう。なお、理由については、あなたの経験をふまえて、具体的に書きましょう。
問二「みんなが安心して過ごせる学級」とは、どのような学級だと考えますか。また、それはなぜですか。さらに、学級目標を達成するために、あなたがでできることは何ですか。具体的に二百字から三百字で書きましょう。

福岡県立輝翔館中等教育学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 200文字以上300文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
問一担任の先生が話した、充実した学校生活を送るために「家庭で心がけてほしいこと」の三つの中で、今、あなた自身が一番取り組まなければならないと考えるものはどれですか。その理由と、どう取り組んでいくかもふくめて二百字から三百字で書きましょう。なお、理由については、あなたの経験をふまえて、具体的に書きましょう。
問二「みんなが安心して過ごせる学級」とは、どのような学級だと考えますか。また、それはなぜですか。さらに、学級目標を達成するために、あなたがでできることは何ですか。具体的に二百字から三百字で書きましょう。

福岡県立宗像中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 200文字以上300文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
問一担任の先生が話した、充実した学校生活を送るために「家庭で心がけてほしいこと」の三つの中で、今、あなた自身が一番取り組まなければならないと考えるものはどれですか。その理由と、どう取り組んでいくかもふくめて二百字から三百字で書きましょう。なお、理由については、あなたの経験をふまえて、具体的に書きましょう。
問二「みんなが安心して過ごせる学級」とは、どのような学級だと考えますか。また、それはなぜですか。さらに、学級目標を達成するために、あなたがでできることは何ですか。具体的に二百字から三百字で書きましょう。

福岡県立門司学園中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 200文字以上300文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
問一担任の先生が話した、充実した学校生活を送るために「家庭で心がけてほしいこと」の三つの中で、今、あなた自身が一番取り組まなければならないと考えるものはどれですか。その理由と、どう取り組んでいくかもふくめて二百字から三百字で書きましょう。なお、理由については、あなたの経験をふまえて、具体的に書きましょう。
問二「みんなが安心して過ごせる学級」とは、どのような学級だと考えますか。また、それはなぜですか。さらに、学級目標を達成するために、あなたがでできることは何ですか。具体的に二百字から三百字で書きましょう。

長崎県立諫早高等学校附属中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 500文字以上600文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
「ボランティア活動に取り組むこと」について、あなたが感じたり考えたりしたことを、次の【条件】に合わせて書きなさい。
【条件】
・グラフ1とグラフ2から読み取れたことと関連させて書くこと。
・五百字以上六百字以内で書くこと。

長崎県立佐世保北中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 500文字以上600文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
「ボランティア活動に取り組むこと」について、あなたが感じたり考えたりしたことを、次の【条件】に合わせて書きなさい。
【条件】
・グラフ1とグラフ2から読み取れたことと関連させて書くこと。
・五百字以上六百字以内で書くこと。

長崎県立長崎東中学校

共通問題
制限時間45分
文字数制限 500文字以上600文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
「ボランティア活動に取り組むこと」について、あなたが感じたり考えたりしたことを、次の【条件】に合わせて書きなさい。
【条件】
・グラフ1とグラフ2から読み取れたことと関連させて書くこと。
・五百字以上六百字以内で書くこと。

熊本県立宇土中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 180文字以上200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>生物
<設問>
【文章】を読んで、小林さんの生き方や考え方に対してあなたが考えたことを書きなさい。
〈条件〉
○筆者の言葉を引用して書くこと。（あとの〈条件〉にしたがって書くこと。）
○自分の考えを述べるときは、そう考える理由を文章の内容にふれながら経験や見聞きしたことをふまえて具体的に書くこと。
○百八十字以上、二百字以内で書くこと。
○段落は変えないこと。

熊本県立玉名高等学校附属中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 180文字以上200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>生物
<設問>
【文章】を読んで、小林さんの生き方や考え方に対してあなたが考えたことを書きなさい。
〈条件〉
○筆者の言葉を引用して書くこと。（あとの〈条件〉にしたがって書くこと。）
○自分の考えを述べるときは、そう考える理由を文章の内容にふれながら経験や見聞きしたことをふまえて具体的に書くこと。
○百八十字以上、二百字以内で書くこと。
○段落は変えないこと。

熊本県立八代中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 180文字以上200文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>生物
<設問>
【文章】を読んで、小林さんの生き方や考え方に対してあなたが考えたことを書きなさい。
〈条件〉
○筆者の言葉を引用して書くこと。（あとの〈条件〉にしたがって書くこと。）
○自分の考えを述べるときは、そう考える理由を文章の内容にふれながら経験や見聞きしたことをふまえて具体的に書くこと。
○百八十字以上、二百字以内で書くこと。
○段落は変えないこと。

大分県立大分豊府中学校

独自問題
制限時間50分
文字数制限 100文字以上120文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>生物
<設問>
しほさんは、『生物季節観測』の対象が減って困ることは何だろう」と考えました。あなたが、しほさんに聞かれたら、どのように答えますか。あなたが考える解決方法をふくめて、次の条件にしたがって、書きなさい。
条件
第一段落には、困ることを、【記事】の言葉を使って、1つ書くこと。
第二段落には、第一段落で書いたことに対して、身近な生物を挙げて、あなたが考える解決方法を書くこと。

宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 300文字以上400文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>生物
<設問>
あなたは、これからどのように「成長」していきたいですか。次の(条件)にしたがって、あなたの考えを書いてください。
(条件)
①はじめに、【資料A】と【資料B】を通して、筆者が「成長」をどのように考えているか書いてください。
②次に、①をふまえて、あなた自身はどのように「成長」していきたいか、具体的に書いてください。
③三百字以上、四百字以内で書いてください。

宮崎県立都城泉ヶ丘高等学校附属中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 300文字以上400文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>生物
<設問>
あなたは、これからどのように「成長」していきたいですか。次の(条件)にしたがって、あなたの考えを書いてください。
(条件)
①はじめに、【資料A】と【資料B】を通して、筆者が「成長」をどのように考えているか書いてください。
②次に、①をふまえて、あなた自身はどのように「成長」していきたいか、具体的に書いてください。
③三百字以上、四百字以内で書いてください。

宮崎県立宮崎西高等学校附属中学校

共通問題
制限時間40分
文字数制限 300文字以上400文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>生物
<設問>
あなたは、これからどのように「成長」していきたいですか。次の(条件)にしたがって、あなたの考えを書いてください。
(条件)
①はじめに、【資料A】と【資料B】を通して、筆者が「成長」をどのように考えているか書いてください。
②次に、①をふまえて、あなた自身はどのように「成長」していきたいか、具体的に書いてください。
③三百字以上、四百字以内で書いてください。

鹿児島県立楠隼中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 400文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>哲学
<設問>
問4次の条件1～条件5にしたがってあなたの考えを書け。
条件1作文は二段落構成とすること。
条件2第一段落では、【Ⅰ】【Ⅱ】両方の文章の内容から感じたことや考えたことをまとめて一文で書き、第二段落では、それを今後のあなたの考え方や行動にどのように生かしていこうと思うか、これまでの自分の考え方や行動をふまえて書くこと。
条件3字数は四百字以内とすること。
条件4原稿用紙の使い方にしたがって書くこと。また、書き出しや段落を変えたときの空欄、句読点や記号なども字数に数える。
条件5題や名前を書かずに、一行目から書くこと。

鹿児島市立鹿児島玉龍中学校

独自問題
制限時間45分
文字数制限 160文字以上200文字以内
<設問タイプ>資料分析
<出題ジャンル>総合的な学習
<設問>
龍太さんが挙げた「SDGs」の五つの目標のなかで、あなたが生活の中で心がけて取り組みたいと考える目標を一つ選んで番号を記入し、具体的な取組について次の条件にしたがって書きなさい。
〈条件〉
1一段落構成とし、一段落目には、生活の中で感じている課題を書きなさい。また、一段落目には、その課題を解決するために自分が取り組みたいことを具体的に書きなさい。
2題名と氏名は書かずに、原稿用紙の使い方にしたがって、一行二十字で八行以上、十行以内で書きなさい。

沖縄県立開邦中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 200文字以上300文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
文章中の――線②「そんな私たちの性癖が単なる思い上がりにすぎない」とあるが、この部分を読んで、あなたが考えたことを次の条件に従って書きなさい。なお、読み返して文章を直したいときは、二重線で消したり、行間に書き加えたりしてもかまいません。
〈条件〉
(1)題名や氏名は書かず、一段落で書くこと。
(2)第一段落には、――線②などから読み取れる筆者の考えを、筆者がそう考える理由とあわせて書くこと。
(3)第二段落には、第一段落で書いたことをふまえて、あなたが考えたことを書くこと。
(4)二百字以上三百字以内の文章にすること。

沖縄県立球陽中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 200文字以上300文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
文章中の――線②「そんな私たちの性癖が単なる思い上がりにすぎない」とあるが、この部分を読んで、あなたが考えたことを次の条件に従って書きなさい。なお、読み返して文章を直したいときは、二重線で消したり、行間に書き加えたりしてもかまいません。
〈条件〉
(1)題名や氏名は書かず、一段落で書くこと。
(2)第一段落には、――線②などから読み取れる筆者の考えを、筆者がそう考える理由とあわせて書くこと。
(3)第二段落には、第一段落で書いたことをふまえて、あなたが考えたことを書くこと。
(4)二百字以上三百字以内の文章にすること。

沖縄県立与勝緑が丘中学校

共通問題
制限時間50分
文字数制限 200文字以上300文字以内
<設問タイプ>文章読解
<出題ジャンル>科学
<設問>
文章中の――線②「そんな私たちの性癖が単なる思い上がりにすぎない」とあるが、この部分を読んで、あなたが考えたことを次の条件に従って書きなさい。なお、読み返して文章を直したいときは、二重線で消したり、行間に書き加えたりしてもかまいません。
〈条件〉
(1)題名や氏名は書かず、一段落で書くこと。
(2)第一段落には、――線②などから読み取れる筆者の考えを、筆者がそう考える理由とあわせて書くこと。
(3)第二段落には、第一段落で書いたことをふまえて、あなたが考えたことを書くこと。
(4)二百字以上三百字以内の文章にすること。