九九をなぜ暗記させられるのか

算数では「九九の暗記」をさせられます。
暗記をさせられている段階では
「何のためにやっているのか･･･」
と疑問をもつ小学生が少なからずいるかもしれません。
しかし、
振り返ってみるとどうでしょう。
「もし九九の暗記がなかったら」
算数の問題、解けないですよね？
一説では、
「九九の暗記」が分岐点となり
算数の得意、不得意がわかれていくと言われています。
算数を解くには「暗記」が必要と、
先生も生徒も保護者も知っているはずなのです。

最低限の暗記がなければ良質な読解を実践できない

では、国語はどうでしょう？
「漢字」「語彙」はみな暗記します。
暗記をしなればどうにもならないとすぐにわかるからです。
しかし、
「読解」は？
「読解にも暗記が必要」
かつて国語指導で生計を立ててきた人間から
国語指導のプライドにかけてお伝えします。
「読解にも暗記は必要」です。
「九九」を知らなければ
あらゆる計算問題が手詰まりになるように
「最低限の暗記」がなければ正確な読解はできません。
ただ読書感覚で読むのならば不要でしょう。
しかし、入試は違います。
(「最低限の暗記」ができていればより良質な読書も可能になります)

大手塾では漢字と語彙しか暗記させられない

大手塾において
「読解のための暗記」
が徹底指導されているところはないと思います。
なぜならカリキュラムに組み込まれていないからです。
大手塾はアウトプット(演習)を時間割通りに回すことに精いっぱいです。
現場に立てば、
「演習をさせて、解説をする」
これだけで授業時間が終わりになること
は全ての講師が実感しています。
最近では四谷大塚のテキストも改訂され、
さらに「難易度の高いアウトプット(演習)」に時間を使うようになってしまいました。

読解指導では暗記が軽視されすぎている

「読解指導における暗記」
がなぜ軽視されているのか？
上述したように、
塾のカリキュラムが「アウトプット(演習)偏重」であること
は１つの要因です。
もう少し正確に言えば、
私がこれから紹介する
「読解コアフレーズ」がテキストにはしっかり載っているのです。
ただ、
その「コアフレーズ」を「徹底暗記」させる講師がいない。
もしくは、
「徹底暗記」させる仕組みが存在しないのです。

シンプル、でも強力な線引きテクニック

線引きの仕方について塾等でも教えられると思います。
しかし、実態として「なんとなく線を引いている受験生」がほとんどです。
さらに、多くの塾や参考書に書かれている線引き方法は
「ルールが多すぎて実用的ではない」のです。
一般的な線引きルール
○逆接の接続語には三角形マーク
○換言の接続語には逆三角形マーク
○添加の接続語にはプラス丸マーク
○指示語には丸マーク
○転換の接続語には四角形マーク
○譲歩構文には波線
○対比構文には二重線
○因果関係が出てきたら矢印
○比喩には･･･
という具合にルールが多すぎるのです。
ルールが多すぎる割にコアフレーズを網羅しきれていないということも問題です。
なにせコアフレーズは130個あります。
それをいちいちルール分けして線引きしていたのでは非効率的です。
私の講座の線引きは実にシンプル
基本は「三角」と「線」のみです。

線引きが目的化してはいけない

線引きをシンプルにしても良い理由とは？
簡単です。
「線引き自体が目的ではない」からです。
そのコアフレーズに理解があり、
しっかり記憶されていることが重要です。
「コアフレーズの徹底暗記」がされていれば、
線引き自体をシンプルにしてしまっても
脳内でコアフレーズはしっかりと役割ごとに識別ができています。
「線引き自体は目的ではなく手段である」
このことをしっかり意識しないと本末転倒になってしまいます。
受験生の答案で「しかし」のみに三角がついている状態をよく目にします。
”「しかし」の後は重要。だからマーキングせよ”
と教えられたことがあるのでしょう。
半分合っていて、半分間違っています。
このレベルの理解では、
「しかし」という言葉にただ三角マークを書き込んでいるだけであり、
本質的に情報を処理できているわけではありません。
もっと言えば、
「しかし」という表現がなくとも
「対比の論理」が展開されていることはよくあります。
そのような場合は、
何も考えず「しかし」にマークをしてきた受験生は
対応ができなくなります。

「しかし」が登場していなくとも対比の関係が潜んでいる例文

……あれはちょうど一週間前のことだった。
「一生友だちでいようね。」
とかなんとか言っていた親友の朋子が、急に引っ越すって言いだした。
「ちょっと遠くなっちゃうけど、自分の部屋もできるし、部屋から海も見えるんだよ。麻美、ぜったい遊びに来てね。」
　引っ越し？
　突然の朋子の言葉に、麻美の思考回路は固まったままだった。
「転校するのはちょっと不安だけど。それに麻美とはなれるのもさびしいけど……。 でも自分の部屋ができて。ママがかわいい花柄のカーテンもつけてくれるって言うし。」
　うそばっかり。さみしいなんて、そんなのうそ。
　新しい家への、期待を膨らませている顔の朋子の顔を見ながら、麻美は自分の気持ちが落ちこんでいくのがわかった。
　朋子がいなくなったら、わたしは、これからだれといっしょに帰ればいいのだろう。だれと遊びにいけばいいのだろう……。「夕暮れの占い師(加藤純子)」より引用

「引越をすることになり内心嬉しい朋子」
⇔
「引越を突然告げられショックを受ける麻美」

という対比構造が潜んでます。
しかし、読んで分かる通り、
「対比を表すフレーズ」は登場しません。

線引きに関しての悩みはなくなる

この講座を受講することで
「線引きに関する悩み」はなくなります。

つまり、
「線引き」という技術においては
体系的な知識を手に入れることができ、
あとは、それを実践できるように反復すればよいだけという状態ができあがります。

受験勉強において重要なのは、
いかに「反復すればOK」の段階までもっていくか、ということです。

「新しく何かを知る必要は無く、
あとは習熟するだけという状態」
であれば、
迷いが無くなり、
問題演習に集中できるようになります。

✔動画講義8時間
✔総レジュメ枚数218枚(カラー版109枚/モノクロ版109枚)
　サマリーレジュメ8枚(カラー版4枚/モノクロ版4枚)
　講義レジュメ172枚(カラー版86枚/モノクロ版86枚)
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本講義の真髄を十分に伝えられるだけのコンテンツをご用意しました。

イントロダクション

【無料公開パート】本講座のコンセプト
【無料公開パート】本講座の学習方法
【無料公開パート】学習の原則「ゼロベース展開」
【無料公開パート】「ゼロベース展開」＝「記憶」＋「理解」
「暗記の程度」と「記憶の負荷」の関係性
なぜ練習でできているのにテストで良い結果がでないのか
出題者のフィルターを知る
部分読解(虫の目)と全体読解(鳥の目)

マーキング概論

1前提
2マーキング大別と特性
3マーキングテクニック編
4メモ書き編
5構造ノート編

マーキング各論

指示語
接続語
評論用語
助詞
助動詞
副詞の呼応
その他の重要表現

実践演習

論説文3題
説明文3題
物語文3題

講義で172枚のスライド資料はまとめレジュメとして四枚に集約されます。
復習の際は、この4枚のみ参照すれば良いように作られております。